AUTORES E FORMADORES

Licenciada em História pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto, onde também veio a concluir, mais tarde, o Mestrado em História Moderna.
É investigadora e professora de História desde 2002. A partir deste ano iniciou também a colaboração com a Porto Editora na criação de materiais pedagógicos na área da História. É coautora de manuais escolares de diferentes ciclos de ensino. 
É também professora convidada na Escola Superior de Educação do Porto, no âmbito da Licenciatura em Educação Básica e do Mestrado em Ensino da História e Geografia de Portugal do 2.º ciclo do Ensino Básico.
É formadora certificada pelo Conselho Científico-Pedagógico de Formação Contínua (CCFCP) .

Guia Montessori responsável pela sala casa das crianças (2.5 – 6 anos) na Escola Montessori do Porto.

Educadora de infância responsável por salas de creche e pré-escolar (1 – 6 anos), com vários anos de experiência em diversas instituições privadas na região do grande Porto.
Formadora responsável pelo módulo O Adulto Preparado, formação avançada em Pedagogia Montessori e 1.ª a 4.ª certificação Assistente Montessori.

Participou ainda, em regime de voluntariado, em ações de apoio à comunidade local na Tanzânia e na Roménia.

É licenciada em Educação de Infância pela Escola Superior de Educação do Porto, sendo
também mestre em Educação Especial: Multideficiência e Problemas de Cognição pela mesma instituição.

Realizou ainda diversas formações, nomeadamente na área da Pedagogia Montessori, Baby Signs, aprendizagem criativa e expressão plástica e expressão dramática.

Professor e diretor pedagógico no Colégio Monte Flor há 18 anos, tem estado envolvido em diversos projetos nacionais e internacionais relacionados com Inovação Pedagógica, Cenários de Aprendizagem, Utilização de Tecnologias na Educação e Trabalho Colaborativo. Colaborou com a Direção-Geral de Educação nos projetos ASPECT, eQNet, Etwinning, Creative Classrooms Lab e Co-Lab, o que lhe valeu a distinção de Microsoft Innovative Educator Expert por vários anos consecutivos.
Em 2011, foi considerado um dos 18 professores mais inovadores do mundo. Entre 2013 e 2015 foi Lead Teacher no projeto CCL, relacionado com a implementação de tablets na aprendizagem. Tem estado também envolvido no Projeto de Iniciação à Programação no 1.º Ciclo. Nos últimos anos, tem participado ativamente em iniciativas relacionadas com Ambientes Educativos Inovadores, Programação no 1.º Ciclo e Gestão de Projetos em contexto de aprendizagem, nomeadamente conferências, workshops e outros eventos focados em parte na Mudança na Educação.
Publicou recentemente a obra A Escola que temos e a Escola que queremos e foi coautor do livro Scratch e Kodu – Iniciação à Programação no Ensino Básico.
Em 2020, participou nos ciclos de webinars Escola Virtual/Academia Virtual com as seguintes intervenções:
• Gaming, Gamificação e Aprendizagem
• Saber Fazer – Colégio Monte Flor – Ensino-aprendizagem: presencial, síncrono e assíncrono

Licenciado em Ensino de Ciências da Natureza e doutorando em Tecnologias de Educação.
Atualmente, integra a equipa do Enhanced Learning Office (ELO) da Nova Nova SBE (School of Business and Economics).
Ao longo da sua trajetória profissional, tem-se dedicado a investigar e promover a interseção entre tecnologia e educação, incluindo a aplicação de inteligência artificial em contextos educacionais.
Paralelamente às suas funções na Nova SBE, tem desenvolvido e ministrado diversos cursos, presenciais e online, e colaborado em projetos de e-learning, com o intuito de enriquecer as experiências de aprendizagem através das mais recentes tecnologias disponíveis.
Alguns dos temas que tem trabalhado focam conceitos como gamificação, realidade aumentada e integração de aplicações digitais em ambientes educacionais.

Professor de informática no Agrupamento de Escolas da Batalha e membro fundador da InteractIdeas.
Obteve o seu mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Informática Educativa na Universidade Católica Portuguesa. É consultor em Educação/Tecnologia Digital e na área de Inteligência Artificial e Educação. Coordenador de projetos educativos e especialista em tecnologia digital e educação. Autor de vários artigos e reflexões sobre o impacto da Transformação Digital na Educação.
Consultor convidado no MOOC AI em Educação desenvolvido pela DGE/Ministério da Educação de Portugal.
Especialista na equipa do projeto de peritos internacionais da UE, com a coordenação do British Council, no apoio à implementação da reforma curricular na Croácia.
Coautor, com Wayne Holmes, do capítulo "Inteligência Artificial na Educação: Oportunidades e Preocupações", do livro Pensamento Computacional, Robótica e Inteligência Artificial publicado pela Universidade do Maranhão - Brasil EDUFMA.
Entre outubro e dezembro de 2020, colaborou com a Partneship EUN AISBL e a Reaktor (responsável pelo desenvolvimento do curso Elements of IA), concebendo o currículo, da Academia Digital Europeia, do curso Digital SkillUp 2, sobre tecnologias emergentes, centrado em IoT, Robótica e Automação e tecnologias XR.
Responsável pelo evento de aprendizagem online na plataforma eTwinning sobre a AI+Educação: Inteligência Artificial na Educação: Novos desafios. Novas oportunidades.
Uma vasta experiência na formação de professores desde 2002, não só em Portugal, mas também através de outras iniciativas na Europa. Desenvolve o seu percurso de formação principalmente na área da educação tecnológica.
Colaborou/colabora com instituições como a European SchoolNet, British Council, Interactive Technologies, Digital for Culture & Education (Unit G.2) – Comissão Europeia e Dublin West Education Center, entre outras, no âmbito de projetos/iniciativas na área da Educação Digital.
Educador certificado Microsoft e MIEE, desde 2017, e instrutor certificado Cisco e PaloAlto.
Membro da Europeana Network Association e da Google Earth Outreach Trainers Network.
Embaixador das iniciativas europeias Scientix e Europeana (Projecto DSI-4).

Licenciado em Matemática – Ramo Educacional e mestre em Educação – especialidade de Didática de Matemática na Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa. Foi professor de Matemática na Escola Secundária de Tondela e tem estado ligado à formação de professores, como formador, tendo sido diretor e consultor de formação do Centro de Formação Tomás Ribeiro – Tondela. Esteve envolvido em variados projetos de inovação e desenvolvimento curricular, associados a programas de formação tanto na sua escola, como em colaboração com a Direção-Geral de Inovação e Desenvolvimento curricular (DGIDC), a Direção Geral de Educação (DGE) e a Associação de Professores de Matemática (APM), na qual se destacam o Grupo de Trabalho de Investigação, o Grupo de Trabalho do Ensino Secundário e o Grupo de Trabalho T3 (Teachers Teaching with Technology). Integrou os grupos de trabalho que redigiram as "Recomendações para a melhoria das aprendizagens dos alunos em Matemática" e as Aprendizagens Essenciais de Matemática para o Ensino Secundário.

Professor na Escola Superior de Educação de Coimbra e investigador em tecnologia educativa no Núcleo de Investigação, Educação, Formação e Intervenção (ESEC) e no Centro de Investigação em Educação da Universidade do Minho.
Licenciado em Ensino Básico – 1.º Ciclo, pós-graduado em TIC e mestre em Comunicação Multimédia.
Integra a Direção Pedagógica do Colégio Santa Eulália, que foi considerado a primeira instituição de ensino de referência Google For Education, em Portugal.
Lidera o Grupo de Educadores da Google SUPERTABi Portugal e coordena o Projeto SUPERTABi que aposta em práticas pedagógicas mediadas por tecnologias móveis em novos espaços de aprendizagem, no concelho da Maia.
Em 2015, foi distinguido com uma bolsa de mérito académico pelo seu percurso no Ensino Superior, e em 2016, recebeu um prémio europeu para a investigação na área das práticas pedagógicas de utilização do digital com crianças. Em 2018, nova distinção no âmbito de uma investigação em ambientes educativos inovadores mediados por tecnologia.
Enquanto investigador tem vindo a participar em projetos europeus no domínio da robótica com as STEAM, práticas pedagógicas em modelos online, aprendizagem com jogos educativos e hábitos de estudo na era tecnológica.
Participa ainda ativamente na Rede COST- Digital Literacy Skills and Practices in the Early Years (DigiLitEY) como  coinvestigador em "Competências de literacia digital e multimodalidade: práticas com crianças entre os 4 e 9 anos de idade" e na Rede Internacional de Investigação-Ação Colaborativa.
Entre 2018 e 2021, participou também no projeto “Migrações digitais e inovação curricular: ressignificar a experiência e (re)encantar a profissão docente depois dos 50” (REKINDLE+50), da Fundação de Ciência e Tecnologia.
Em 2020, participou nos ciclos de webinars Escola Virtual/Academia Virtual com as seguintes intervenções:
• Ser professor a 360º - Ensine a distância já: Primeiras Dicas!
• Ser professor a 360º - Ensine a distância já: Aprendizagem Invertida!
• Ser encarregado de educação a 360º - Segurança Online!

 

Educadora social e life coach.
Estudou Educação Social na Escola Superior de Educação do Porto e fez uma pós-graduação em Terapia Familiar e Intervenção Sistémica no Instituto Português de Psicologia.
Frequentou o Essence Process Foundation Course, com Menis Yousry, e cursos de Programação Neurolinguística e Coaching. É facilitadora de Family Communications, Positive Parenting e Meditação Infantil. Assistente Montessori (3-6 anos), pela AMI.

Doutorada em Ciências do Desporto (área de especialização em Desporto, Educação e Cultura) pela Universidade do Porto, é professora adjunta convidada na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, onde leciona unidades curriculares relacionadas com o currículo, a organização escolar, a inclusão e a avaliação e orienta projetos e dissertações de mestrado no mestrado em Educação – especialização em Administração das Organizações Educativas.

Foi coordenadora do Projeto de Articulação Curricular entre o Ensino Básico e o Ensino Secundário, entre 2007 e 2012, envolvendo cinco escolas e referenciado como uma “boa prática”, no relatório da avaliação externa (IGE, 2008), tendo sido também divulgado pelo Conselho Nacional de Educação no livro Estado da Educação 2010. Percursos Escolares.

Tem dinamizado, no âmbito dos Encontros Regionais da Autonomia e Flexibilidade Curricular, sessões sobre práticas de trabalho em DAC no Ensino Secundário, nomeadamente nos agrupamentos de escolas de Amarante, de Lousada e D. Maria II, em Braga.

É investigadora integrada no Centro de Investigação e Inovação em Educação (InED).

É autora e coautora de artigos científicos e capítulos de livros, entre os quais A identidade do professor: desafios colocados pela globalização.

Docente do ensino superior. Consultora especializada de escolas públicas e privadas na implementação de projetos de Liderança Educativa e Coaching para Docentes. Marca registada do Coaching para Docentes®.
Coordenadora de Gabinete de Apoio ao Docente. Realizou o doutoramento em Psicologia, com especialização em Psicologia da Educação.
Áreas de especialização em Psicologia da Educação, Psicologia das Organizações, Orientação Vocacional e Coaching Organizacional e Psicológico.
Especialista em formação nas áreas de Liderança, Avaliação de Desempenho, Gestão de Trabalho em Equipa, Gestão de Conflitos, Formação Pedagógica Inicial e Contínua de Formadores, Diagnóstico, Conceção, Avaliação e Gestão da Formação, Motivação, Liderança de Equipas e Coaching com públicos diversificados do setor público como a CMP, IPO ou o Centro Hospitalar de Santo António.
Consultora especializada em Recursos Humanos, seleção e recrutamento para o desenvolvimento da liderança estratégica, implementação da Autonomia e Flexibilidade Curricular e diferenciação pedagógica em sala de aula.
Foi investigadora no Centro de Psicologia da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto.
Autora de escalas de perceção de liderança e motivação no trabalho adaptadas a Portugal; Diversas comunicações e publicações nacionais e internacionais na área da liderança, coaching, mudança organizacional, educação e formação profissional.

Professor de Matemática do Ensino Básico e Secundário. É licenciado em Ensino de Matemática e tem o curso de especialização do Mestrado em Educação Matemática, pela Universidade de Évora. Foi professor de uma turma de antecipação da generalização das novas Aprendizagens Essenciais de Matemática para o 3.º ciclo. Desenvolve também atividade como formador de professores.

Licenciada em Psicologia Clínica pelo ISPA. Psicóloga Especialista em Psicologia da Educação e Necessidades Educativas Especiais.
Psicóloga na Clínica de Dislexia Dra. Paula Teles desde a sua formação (2005).
Diretora Clínica da Clínica de Dislexia Dra. Paula Teles desde 2022.
Oradora em diversas formações sobre Perturbações da Aprendizagem Específica (Dislexia).
Colaboradora na elaboração dos livros do MÉTODO FONOMÍMICO Paula Teles®.
Co-autora das provas de aferição e monitorização de competências de leitura e escrita, para uma plataforma de diagnóstico e aprendizagem direcionada para os alunos dos 1.º, 2.º e 3.º anos de escolaridade do Ensino Básico, integrada no âmbito do projeto ABC123 LeR - Ler e Recuperar, uma iniciativa da Direção Geral de Educação, desenvolvida pela Porto Editora.

Licenciado em Línguas, mestre em Supervisão Pedagógica e pós-graduado em Educação Especial.
Docente do grupo 330 da EB 2, 3 Dr. Horácio Bento de Gouveia.
Coordenador Regional da APPI – Associação Portuguesa de Professores de Inglês.
Membro dirigente do Grupo de Investigação IP&SEN SIG (Inclusive Practices & Special Educational Needs) - Reino Unido.
Professor convidado da Universidade Fernando Pessoa, no âmbito do curso de Mestrado em Educação Especial e Mestrado em Docência e Gestão da Educação.
Autor de manuais escolares (Together 7 - Lisboa Editora; Stand Out 5 - Porto Editora) e de gramática escolar (Gramática de Inglês 3.º CEB - Porto Editora).

Professora de Matemática, mestre em Ensino da Matemática, doutora em Ciências da Educação e pós-doutoranda em Formação de Professores e Estudos Curriculares no Centro de Investigação Interdisciplinar em Educação e Desenvolvimento (CeiED) – Universidade Lusófona.
É investigadora pós-doutoral no CeiED e colabora também como investigadora no Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP), onde integra a coordenação da comunidade de práticas "Ensino e Inovação Pedagógica". Exerceu a docência no Brasil no correspondente ao Ensino Básico e Secundário e atualmente leciona em Portugal no Ensino Superior.
Avaliadora externa da autonomia e flexibilidade curricular, desenvolve trabalho de consultoria e formação nas áreas da autonomia e flexibilidade curricular, metodologias ativas, organização e gestão do trabalho pedagógico, didática da matemática e avaliação – campo este que mais recente a levou a integrar o Projeto de Monitorização, Acompanhamento e Investigação em Avaliação Pedagógica (MAIA) como formadora.
Embora sejam suas áreas de interesse a inclusão; a autonomia e flexibilidade curricular; as metodologias ativas; e a formação de professores, tem centrado as suas reflexões sobre os processos de inovação pedagógica a partir da integração de ensino aprendizagem avaliação.
Em 2021, participou nos ciclos de webinars Escola Virtual/Academia Virtual com as seguintes intervenções:
• Avaliação das Aprendizagens – Propostas e Estratégias de Ação
• Que papel para o feedback, para as rubricas e para os alunos na Avaliação Pedagógica?

Investigadora contratada e Knowledge Broker do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE) da FPCE da Universidade do Porto, integra o Conselho-Científico da mesma faculdade. Entre 2020-2022, foi assessora do Ministro da Educação na produção de políticas públicas da educação. Atualmente é a representante nacional na Rede EPAN – Experts Policy Advisers Network no Conselho da Europa nas áreas da educação para a cidadania, educação democrática e direitos humanos.
Doutorada (2015) e mestre (2009) em Ciências da Educação nas áreas de cidadania, educação sexual, estudos de género e sociologia de educação, tem realizado várias mobilidades internacionais de investigação (Warwick University; Cambridge University; Leeds University; Mikolas Romeris University).
Enquanto investigadora do CIIE, desde 2006, tem participado ativamente em diversos projetos de investigação e intervenção com escolas, a nível nacional e europeu, e lecionado no âmbito das suas áreas de interesse.
Mais ainda, tem publicado artigos, capítulos e um livro, e colaborado em vários congressos nacionais e internacionais nestes campos. Tem desenvolvido diversas consultorias, designadamente, foi membro do Grupo de Trabalho da Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania e respetivo MOOC da DGE; e coordenadora científica/consultora da ENEC na Região Autónoma dos Açores. Foi também vogal do Conselho Cientifico-Pedagógico de Formação Contínua.

Coach vocal, há 10 anos que treina líderes, políticos e outros profissionais que necessitam da voz enquanto ferramenta de sucesso profissional. Lançou o livro O Poder Secreto da Voz, em 2018, com a Porto Editora. É cofundadora da High Performance Vocal Coaching e da primeira certificação internacional em Coaching de Comunicação e Voz.
É licenciada em Terapia da Fala pela Escola Superior de Tecnologia da Saúde do Porto, master internacional em Vocal Coaching pela Universitat Autónoma de Barcelona, coach certificada pela International Coaching Community (ICC), certificada em Everything DiSC pela Inscape Partners International, practitioner em Microexpressões com Linguagem Corporal e practitioner em Programação Neurolinguística pela International Trainers Academy (ITA) e Life Training.
É docente convidada em diversas universidades, participa em projetos de investigação científica e faz mentoria em projetos da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto.
Interessa-se por investigação e estudo da voz e acredita que todas as pessoas têm uma voz que merece ser ouvida.
Em 2020, participou no ciclo de webinars Escola Virtual Ligar @ Educação com a intervenção A voz do professor: como sobreviver à pandemia?.

Psicólogo e coach, fundador de BOU CONSULTORES.
Consultor com mais de 15 anos de experiência. Relator e conferencista, tanto a nível nacional como internacional.
Publicou vários artigos relacionados com a psicologia, a resolução de conflitos, a inteligência emocional e o coaching na educação. Autor de quatro livros, entre os quais Coaching para docentes – motivar para o sucesso e Ferramentas do Coaching Educativo, publicados pela Porto Editora.
Em 2020, participou no ciclo de webinars Escola Virtual Ligar @ Educação com a intervenção Coaching educativo num contexto de mudança.

Professora de Matemática do Ensino Básico e Secundário, licenciada em Matemática - Ramo de Formação Educacional pela Faculdade de Ciências e Tecnologias da Universidade Nova de Lisboa. Foi professora acompanhante da implementação do Programa de Matemática de 2007. Foi professora de uma turma de antecipação da generalização das novas Aprendizagens Essenciais de Matemática para o 3.º ciclo. Desenvolveu ainda atividades ao nível da formação de professores (Didática Específica - Matemática).

José António Silva Coentrão é enfermeiro especialista em Enfermagem à Pessoa em Situação Crítica, com atividade diária no Serviço de Urgência Pediátrica do Centro Hospitalar Póvoa de Varzim/Vila do Conde. Exerce também funções na ambulância de suporte imediato de vida do Instituto Nacional de Emergência Médica. É fundador e formador da Escola Pediatria (www.escolapediatria.pt), um projeto inovador dedicado exclusivamente à formação certificada na área de pediatria, com atividade em todo o território nacional. Formou centenas de pais, professores, educadores de infância e auxiliares de ação educativa, um processo altamente enriquecedor que permitiu recolher as principais dúvidas, erros e mitos associados à prestação de primeiros socorros em pediatria.

Licenciado em Ensino de Informática, Paulo Nunes tem ampla experiência, como professor e formador, na área da computação e das TIC e desenvolve diversos materiais de apoio ao ensino-aprendizagem.

Foi programador profissional e é conhecedor de várias linguagens de programação, como C/C++, Python, PHP, C#, Javascript, Java, Visual Basic e Pascal.

É autor de diversos manuais na área das TIC, nomeadamente, Click 7/8, Enter 5, Enter 6 e Enter 7.

Pedro Sena-Lino nasceu em 1977, em Lisboa.
Já teve várias vidas, mas em todas foi sempre escritor. A poesia encontrou-o em seis livros, jogou à ficção em dois romances, trovadorou letras de música; publicou cinco livros para crianças, concebeu vários manuais de escrita criativa e de português para estrangeiros.
Desde 2017 que se tem focado na investigação e escrita de biografias, tendo publicado em 2020 De Quase Nada a Quase Rei, biografia de Sebastião José de Carvalho e Melo.
Trabalha agora noutra biografia e num romance.
Formou-se em Estudos Portugueses e doutorou-se, em 2013, em Literatura do século XVII, com uma tese sobre as cartas de Feliciana de Milão. A sua investigação centra-se na correspondência dos séculos XVII e XVIII.
É professor assistente na Universidade de Gante e Mâitre de Langues na Universidade Católica de Louvain-la-Neuve (ambas na bela Bélgica). Mora em Bruxelas porque gosta de cidades secretas.
Em 2005, depois de vários anos a ministrar cursos de escrita criativa, fundou a Companhia do Eu; aqui a sua visão particular da escrita criativa e a sua interação com outras artes fez desenvolver os projetos de milhares de pessoas, quer em Lisboa quer no Porto. O livro que tem em mãos nasce de milhares de horas de cursos de escrita criativa, para que agora possam ajudá-la/o a si num único objetivo: criativar-se!

É mestre em Português Língua Segunda/Língua Estrangeira pela Universidade do Porto e em Ensino do Português no 3.º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário pela Faculdade de Ciências Sociais e Humanas (FCSH) da Universidade NOVA de Lisboa.
Leciona Português Língua Estrangeira desde 2006, tendo iniciado a sua experiência como Leitora do então Instituto Camões, em Nova Jersey e Nova Iorque.
É doutoranda em Linguística, na especialidade de Ensino de Língua, a desenvolver investigação nas áreas do Português Língua de Herança (PLH) e Língua Estrangeira (PL2), com afiliação ao Centro de Linguística da Universidade NOVA de Lisboa (CLUNL).
Colabora, desde 2012, nos Cursos de Português Língua Estrangeira do Camões, I.P., onde é coordenadora e tutora do Curso de Português para Negócios.
Tem lecionado Português nos Ensinos Básico e Secundário e desenvolvido materiais na área do Português Língua Não Materna (PLNM), sendo coautora de recursos digitais e de manuais escolares da Porto Editora.

Licenciado em Economia, com um percurso profissional consolidado nas vertentes de reporting, gestão financeira, análise de investimentos e implementação de medidas de controlo interno.
Desempenhou funções de consultor na elaboração de projetos de investimento e respetivas candidaturas a incentivos comunitários. Acompanhou também a implementação destes projetos em termos financeiros.
Economista em regime de avença, foi responsável pela elaboração de relatórios económico-financeiros e respetivos indicadores de controlo de gestão de apoio à gestão de topo.
Enquanto formador certificado (CCP), ministra unidades de formação em diversos cursos de formação profissional, nomeadamente, de Gestão, Vendas e Logística.
Formador do Curso de Formação Provi@ - Empreendedorismo e Gestão de Projetos desenvolvido pelo IEFP. Formador certificado na área Formação de Formadores – Formação Financeira na Formação profissional.
Atualmente desempenha funções como técnico superior no Instituto do Emprego e Formação Profissional (IEFP).

Professora universitária na área da comunicação (Universidade Católica e Universidade Lusófona) e colaboradora da RTP em programas televisivos e radiofónicos sobre língua portuguesa.
É também cronista da Revista Visão (edição digital), integrando a Bolsa de Especialistas.
É autora dos livros Comunicar com Sucesso, Fala sem erros, 500 erros mais comuns da Língua Portuguesa, Falar Bem, Escrever Melhor e coautora de várias obras sobre língua portuguesa.
Conta ainda com 15 anos de experiência como consultora linguística e formadora de Comunicação em diversas empresas e instituições.

Com mais de 20 anos de experiência na educação e ensino, Luís Pereira tem desempenhado diferentes papéis, tanto como docente, investigador ou formador de professores.
Doutorou-se em Educação para os Media pela Universidade do Minho, em 2012. Desde então vive e trabalha no Reino Unido, tendo colaborado com várias universidades inglesas.
Atualmente, desempenha as funções de Professor Associado na City, na University of London.
É autor do livro Literacia Digital e Políticas Tecnológicas para a Educação e colaborou em diversas publicações sobre atividades de implementação da educação para os media nas práticas letivas.
É pai de duas crianças.
Em 2020, participou na iniciativa Encurtar @ Distância, promovida pela Escola Virtual, com o webinar Tirar partido da educação para os media digitais na quarentena.

Licenciada em Psicologia Educacional pelo ISPA. Psicóloga Especialista em Psicologia da Educação e Necessidades Educativas Especiais.
Psicóloga na Clínica de Dislexia Dra. Paula Teles desde a sua formação (2005).
Diretora Clínica da Clínica de Dislexia Dra. Paula Teles desde 2022.
Oradora em diversas formações sobre Perturbações da Aprendizagem Específica (Dislexia).
Colaboradora na elaboração dos livros do MÉTODO FONOMÍMICO Paula Teles®.
Co-autora das provas de aferição e monitorização de competências de leitura e escrita, para uma plataforma de diagnóstico e aprendizagem direcionada para os alunos dos 1.º, 2.º e 3.º anos de escolaridade do ensino básico, integrada no âmbito do projeto ABC123 LeR - Ler e Recuperar, uma iniciativa da Direção Geral de Educação, desenvolvida pela Porto Editora.

Licenciado em Ensino de Matemática na Universidade de Évora, onde também concluiu o Curso de Especialização em Educação Matemática. É professor de Matemática do Ensino Básico e Secundário e desenvolve atividade como formador de professores nas áreas de Matemática e das Tecnologias. Esteve envolvido em variados projetos de inovação e desenvolvimento curricular, associados a programas de formação tanto na sua escola, como em colaboração com a Direção Geral de Educação (DGE) e a Associação de Professores de Matemática (APM), na qual se destacam o Grupo de Trabalho do Ensino Secundário. Integrou os grupos de trabalho que redigiram as "Recomendações para a melhoria das aprendizagens dos alunos em Matemática", as Aprendizagens Essenciais de Matemática para o Ensino Básico e o Ensino Secundário. Atualmente é professor de duas turmas piloto para a antecipação da aplicação das Novas Aprendizagens Essenciais (AE) de Matemática A. Mantém a página mat.absolutamente.net.

Doutorada em Ciências da Educação, pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, onde também é investigadora do Centro de Investigação e Intervenção Educativas (CIIE). Integra a coordenação do Observatório de Vida das Escolas (OBVIE) e da comunidade de prática de investigação "Ensino e Inovação Pedagógica", do CIIE-FPCEUP.
As suas áreas de interesse são a inclusão, a inovação, as práticas pedagógicas inovadoras e a avaliação das aprendizagens e é neste sentido que tem desenvolvido o trabalho no campo da formação de professores e consultoria a diferentes municípios e estabelecimentos de ensino, nomeadamente escolas TEIP e PPIP.
Integrou a equipa de avaliação externa do Projeto Piloto de Autonomia e Flexibilidade Curricular e atualmente integra a equipa de avaliação externa da Autonomia e Flexibilidade Curricular, bem como o projeto Support Address School Failure and Dropout in Educational Areas of Priority Intervention (TEIP) in Portugal (REF-SRSP3-19PT12) onde acompanha cinco estabelecimentos de ensino.
Em 2021, participou nos ciclos de webinars Escola Virtual/Academia Virtual com as seguintes intervenções:
• Avaliação das Aprendizagens – Propostas e Estratégias de Ação
• Que papel para o feedback, para as rubricas e para os alunos na Avaliação Pedagógica?

A terminar o doutoramento em Educação pela Universidade de Santiago de Compostela, concluiu já o Mestrado em Estudos Profissionais Especializados em Educação – Especialização em Administração das Organizações Educativas – e o Mestrado em Ensino do 1.º e 2.º Ciclos do Ensino Básico.

Tem colaborado como docente na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico do Porto, nomeadamente em Unidades Curriculares associadas aos campos de estudo do currículo e da gestão escolar.

Autor de diferentes artigos e ensaios, a sua produção tem visado sobretudo temáticas associadas ao desenvolvimento curricular, organização educativa e, ainda, formação e identidade profissional docente.

Professora de Informática no Agrupamento de Escolas da Batalha.
Obteve o seu mestrado em Ciências da Educação - Especialização em Informática Educativa na Universidade Católica Portuguesa.
Instrutora da Academia Cisco e Microsoft Certified Educator.
Tem sido responsável pela dinamização de vários projetos nacionais e internacionais na escola, foi embaixadora eTwinning da Região Centro entre 2007 e 2023, formadora de professores desde 2007, formadora da Academia Ubuntu, facilitadora de Mindfulness em Contexto Educativo, professora de Yoga para crianças e séniores.
Autora de dois livros para crianças: A grande aventura do Tibi e Zu, o Maldisposto.

Doutorada em Ciências da Educação pela Universidade do Porto, é professora na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação na mesma universidade onde coordena mestrados, cursos de pós-graduação e formação contínua de professores e integra a coordenação do Observatório de Vida nas Escolas e do Programa de Mentoria.
É perita externa em escolas TEIP, PPIPs, avaliadora da IGEC na Avaliação Externa de Agrupamentos de Escolas. Foi consultora do Ministério da Educação para o Projecto de Autonomia e Flexibilidade Curricular de que é a avaliadora externa. É associada do Movimento da Escola Moderna Portuguesa desde 1980.
Autora de diversos livros e artigos, entre os quais Autonomia e Flexibilidade Curricular – Propostas e Estratégias de Ação e Cidadania e Desenvolvimento- Propostas e Estratégias de Ação, em coautoria com Rui Trindade, publicados pela Porto Editora.

Professora do Agrupamento de Escolas Gonçalo Mendes da Maia. Distinguida como finalista do Global Teacher Prize Portugal em 2025, prémio promovido pela Mentes Empreendedoras, que visa valorizar a importância dos professores no desenvolvimento do país e das comunidades locais.
É professora do 1.º Ciclo do Ensino Básico e mestre em Educação, na especialidade de Tecnologia Educativa, pela Universidade do Minho.
É professora integrante do Projeto SUPERTABi, onde desenvolve experiências de aprendizagem inovadoras, que junta a literatura, a tecnologia e a interdisciplinaridade, apostando numa pedagogia centrada na aprendizagem do aluno, inspirada no modelo pedagógico <em>Explore First</em>.
Também é formadora certificado pelo CCFCP na área das tecnologias educativas e didática geral, com uma vasta experiência na formação de professores.